北京酒渣鼻医院治疗 http://m.39.net/pf/a_8733703.html有些省份的中学英语教育不教语法，就像有些省份高考不考听力一样，都是误人子弟的做法。有一次在山西过暑假。陪着一个表弟相亲。对方女孩是运城市里一所高中的英语老师。我们就和她聊了几句高中的英语教学。印象很深刻的一点，就是当我们问她教不教语法时，她说现在中学教育都在淡化语法，采用的是语感式教学，只是带着孩子们多做题。我当时听了她的说法，觉得非常震动。因为在我的印象中，我的中学英语六年，主要就是围绕英语语法进行的。初中时我自学过《许国璋英语》的第二册。这套书是国内英语教育五六十年代到八九十年代最好的教材。钱钟书的侄子钱佼汝60年代初在南京大学读英语专业时用的教材中就包括这套教材。这套教材共四册，而语法是贯穿四册的重要内容。课后练习中常常有句子成分分析的题目。许国璋英语第二册初二时班上有同学从家里拿来一本六七十年代很破旧的许国璋第二册，我见了如获至宝，将其中的短语句型和语法背熟。高中到县城读书，那里有新华书店，买到了全四册。由从头至尾自学过一遍。形成了一套英语学习的方法。所以对语法格外敏感。我的初中英语老师语法基础可能不是很扎实，上课有时会讲错，但是她依然会讲语法。到了高中，英语老师基础非常扎实，高中三年，她一直讲语法，我几乎没有听到她讲错过。许国璋英语第一册中讲解词性与句子成分分析的章节而这个山西运城市里面的高中英语老师，跟我说现在的中学不大讲语法了，所以让我非常震惊。这次语法初级训练营开始时，我和老家一个侄女又探讨过这个问题。她和我读的是同一所高中，是我们那边县城里最好的高中。她现在读高一。我让她当场分析新概念第二册第一篇文章。她从头到尾，不带一点卡顿的就把每一句话分析了一遍。我又是非常惊讶。我问她现在的英语老师会讲这些句法分析吗？她说，每一个单元的课文，老师都是先带着把句子成分分析一遍，然后再去讲意思之类的东西。许国璋英语中句子成分分析练习题我心里才有点底。原来山西运城那个高中老师说中学淡化语法，只是她们山西人的做法。我甚至怀疑是不是她们一个学校，甚或是她自己一个人的做法。在我老家的高中，讲语法，逐字逐句分析句子成分，是一个传统。以前江苏高考独立命题，英语试卷的题量特别大，我的学生里，如果有江苏那边的学生，往往有基础特别好的，原因或许也在此。语法对于外语学习者的重要性，我常常和学生讲。但是他们好像不大能够理会。前段时间甚至有英语专业大三的学生，课上公然说自己不懂语法。他好像是贵州那边的学生。我前些年去上外参加一次英美文学会议，遇到过一个贵州的英语老师。他是刚从中学调到大学。他说他们那边的英语教育做得特别不好，师资也跟不上，像他那样的水平都可以进大学教英语。边远地区的英语教育我没有实地去考察过，也不敢作评论。不过从我英语专业的学生来看，很多学生到毕业，英语都不能入门。他们也很努力的跟着学，只是因为基础不够，四年下来能学到的东西很少。英语专业的水平考试（专四专八）不用说是过不了的。就连非英语专业的考试（四六级）往往也成问题。
初级语法训练营学生提出的问题
说到语感式教学，不是说这种教学就毫无可取之处，但是对于没有语言环境的外语学习者来说，语感是很不可靠的一个东西。我没毕业前在北京一家杂志社实习过几个月，做英文编辑。当时我们的撰稿人里面，有一个美籍华人。她是初中以后从中国到美国去读书的。毕业以后回中国来工作。她在美国读了那么多年的书，可以说语感该是很好的了。但是她的文章里还是会有一些语法问题。我当时拿着那些问题去问她能不能看出问题，她说看不出，她说自己没怎么学过语法。当时杂志主编是美国白人。我和他也探讨过这个问题。他说这个女孩的英语一般，只是凑合着用。当时我就反思过这个问题。一个在美国待了那么多年的人，为什么还会出现这种问题。我找到的比较能够说服我自己的一个解释：她去美国时已经十三四岁了，错过了语言学习的最佳年龄段。所以她虽然身处这个环境之中，但是吸收能力已经不能和那些从小在那个语言环境长大的孩子比了。这样来反观我们的英语教育，所谓的语感式教学，那不就是误人子弟吗！如此说来，什么样的人有资格谈语感式教学呢？恐怕只有从小具备这门语言环境的人了。像我们学母语那样，不学语法也是可以的。如果没有这个环境，语法可能就是不得不学的。语法对于外语学习者来说，就像是游戏规则。学习英语而不懂游戏规则，如何进行呢？如何与人玩这个游戏呢？语法训练营使用的句法分析符号而句法分析，也就是句子成分分析，是将语法规则应用出来最直接的方式。我在初中时，因为《许国璋英语》的引导，形成了见了句子就做句法分析的习惯。到高中以后也是坚持句法分析，觉得其乐无穷，非常有趣。所以高中英语一套试卷，别人需要做两个小时，我20多分钟就做完了。到大一时开始接触英文原著时，已经不需要再逐句去分析，瞥一眼就可以领会句子的要义。三五天就可以读一部《呼啸山庄》或者《鲁宾逊漂流记》这样厚度的小说。到本科毕业时，可以通读一百多部原著小说。现在看来，这大概就是庄子所谓的“得鱼忘筌”“游刃有余”。初级语法训练营新概念英语第二册课文句法分析效果图多年来讲授英美文学，常常觉得力不从心。而力不从心最大处，就在于学生基础不够，讲起来非常吃力。这次办语法训练营，正是希望可以借助新概念英语的文章，引导学生步入英语语法学习的大门，打下更扎实的基础。初级语法训练营补充的基础语法知识第二册新概念句法比较简单，以简单句为主。非常适合拿来做入门的句法分析训练。如果学生能够坚持跟着步骤，每天分析一篇文章，三十天下来，语法入门应该问题不大。同时还可以熟练运用句法分析的一套符号和方法，养成见了句子就想去分析的习惯。然后接着进入第三册中级训练营、第四册高级训练营，再结合四六级、专四专八、雅思托福之类的考试真题，或者搞点英文报纸杂志或原著小说之类，渐渐达到游刃有余的境界也不是难事。这样一套训练下来，天下还有什么读不了的英文文章？如果再结合一些写作训练，将这些句法分析的本领应用到写作里，渐渐写出没有语法错误的文章也就不是什么难事了。语法训练营计划草图听说读写译，在基础层面上，都是基本的技能。只要是技能，就像弹钢琴、游泳，只听老师讲解是不够的，听一辈子也不会弹琴，不会游泳。最重要的是听了老师的讲解之后，自己多动手练习，这样那些技能才能慢慢内化到自己身上，成为自己的。技能层面的东西，都符合那句practicemakesperfect的规律。只在你愿不愿动手练习，只在你能不能坚持练习下去。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。Practicemakesperfect！初级语法训练营第一期为公益课程，不收费用，时间为4月6日到5月5日。中高级训练营还在筹备之中，后续会有通知。有兴趣参加初级语法训练营的同学扫描下面
