四年级教材展示--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学设计１、教材内容：人教版小学美术四年级下册第九课＜藏书票。2、教材分析本节课是设计制作课．主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。３、学情分析：虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画,但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的,近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。４、教学目标根据新课程标准和教材要求,确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话,同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标:培养学生的相互合作、积极探索的精神,同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。５、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。６、教学程序学前准备：教师：教学课件、示范材料、范作等。学生:课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、海绵等。教学过程分为四个环节:1、引导阶段：今天,老师让大家带来一本自己最喜欢的书，同学们都很喜爱自己的书,那平时是用什么方式来爱护它们呢？（学生谈)老师也有自己爱书的方式，就是在书的扉页上贴了一枚藏书票。板书课题2、发展阶段１、认识藏书票。（1)课前老师请同学们查找有关藏书票的资料，那同学们对藏书票都有哪些了解呢?(在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料,出示图片介绍。)大家了解的可真多，老师这里也有一些关于藏书票的图片资料,下面咱们来共同了解一下藏书票。（2）课件介绍:藏书票起源于十五世纪的欧洲,是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的,通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上,增添书的珍贵和美感,作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”,“画面上一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”看了这些,真是让我们感觉到,藏书票的历史真是源远流长啊!大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！２、研究藏书票。（1）藏书票的功能。实用功能:藏书票通常贴在书的扉页的合适位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。读书之情,求知之欲，油然平添几分。 欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变,具有艺术交流、展览、欣赏的功能。
交友功能：书票与书籍密切联系,使不同地区的画家、作家、艺术家、收藏家、书籍爱好者、文学爱好者、书票爱好者等各领域的人们交织在一起，适宜以票会友,广交朋友。收藏功能:藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”、“纸上珍珠”，都是艺术原作，有很大一部分都是有名的版画家，票主是名人,这样的藏书票有很高的收藏价值。（学生谈欣赏感受）(2)了解藏书票的基本特征下面咱们就来走近藏书票,细心的观察一下藏书票。咱们先从整体入手，你认为藏书票由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细?教师总结板书。(藏书票包括图画和文字组成，国际通用的尺寸一般不超过13cm×13cm,书票的画面外要留出空白纸边，上、左、右三边各为1cm，下边为1．5cｍ,下边缘用铅笔从左到右标注版的类别、姓名、年月等。多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种,用印刷制版；要刻上“ＥＸLＩBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；要刻上票主(即藏书者）的名字。第二是应该有简洁优美的图画，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样,内容十分广泛,无所不及。达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性)。
这里正好还有一些电脑藏书票和采用多种方法制作的藏书票，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。（手绘藏书票、版画藏书票、复制藏书票、电脑藏书票)3、教师示范藏书票的制作过程。既然大家对藏书票已经很了解了，肯定特想为自己带来的书设计一枚藏书票！还是先看看老师是怎么制作的？我采用的方法是纸版漏印。先构思并在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，内容要简约，图文并茂，注意线要断开,然后用小刀把镂空部分刻掉,注意确定好需刻掉的部分,要注意使用刻刀的安全。接着用海绵蘸色,颜色要稠一些,漏印在纸上，最后要写上藏书票的标志——EXLＩBRIS，整理完成。现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品，你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？(范作欣赏）学生交流讨论：为自己喜爱的书设计一枚藏书票,交流各自的设计意图。4、好，下面咱们就来次藏书票设计比赛,请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的材料和方法为带来的书进行设计，最后贴在书的扉页上。学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票）三、作业评价阶段作业展评。学生制作完后贴在自己所带书的扉页上。学生互评,教师点评,评选最佳创意作品。因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点,发现和发展学生的潜力的长处。四、课后拓展、小结用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书,提高情操修养。课后反思:学生对藏书票比较陌生，通过了解藏书票的来历及其作用后,选择合适的方式为自己喜爱的书制作好了藏书票。通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书等方面来提高学生的情操修养。在作品展示上，我让学生把藏书票直接贴到书本的扉页,这样，不仅在制作过程中,甚至于在课后学生看到自己亲手制作的藏书票也能带来喜悦。PPT素材五年级教材展示--------------------------------------------------------教学设计一、教材分析《微观世界》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描述出来，培养学生的观察能力、探究精神。在创作中，引导学生用点、线和颜色自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界。二、教学目标1.了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。2.尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。3.养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。三、教学重点、难点1.教学重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界图形。2.教学难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：我们来玩个连线游戏，你能将上下一种事物的图片连线吗？2．出示课题教师语言：这些画中表现的是海水和一滴海水放大25倍的图片，第二组是大树和大树的横截面（年轮），第三组是郁金香和它的花粉在显微镜下的样子。人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。今天我们就一起走进“微观世界”。板书课题：《微观世界》。（二）讲授新课1.初探微观世界由远到近的观察对比方法。教师语言：这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看在放大镜下它的样子吧！放到显微镜下，是不是又变样了呢？教师总结：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时表面凹凸有致。C、在显微镜下表面参差着无规则的小圆点，形态各异。2.有趣的微观世界欣赏图片：蚊子和蚊子的头部。欣赏图片：高倍显微镜下的花粉。欣赏图片：高倍显微镜下的人体细胞。欣赏图片：显微镜下的雪花。3.动手试一试接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。把学生分组，每组一台显微镜或一个放大镜，观察自己带来的树叶、花朵等，体验微观世界。然后以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。4.探究运用绘画形式表现微观世界①运用在微观世界中的点教师语言：我们常用圆点、逗点、顿点，以及扩展成不同形状的图形表现物体的细节。②运用在微观世界中的线教师语言：我们将点线化，形成精致、细腻的虚线。线条还可以是高耸、坚硬的直线，柔美、流动的曲线，锋利、紧张的折线。（出示图片：显微镜下的花粉）教师语言：这是在显微镜下观察到的花粉，我们通过线条的粗细、疏密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。还可以通过不同大小、多少、疏密的点的排列，体现形象的节奏感。③运用在微观世界中的构图美教师语言：下面一起来欣赏在微观世界中的构图美。（图片欣赏：中心、对称、四角构图表现微观世界）教师语言：中心构图利用点线面进行装饰，还可以用对称和四角构图表现微观世界。5.作品欣赏在欣赏书中作品时，指导学生运用点、线、面、色彩等角度去欣赏，并启发学生丰富的想象。激发学生根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索构思作品。6.教师示范教师语言：下面我们来欣赏一下范画，它们运用了各种手法创作，你知道是怎样创作出来的吗？（1）画出外形（2）画出纹样（3）可添画颜色（三）艺术实践教师语言：下面就让我们一起创作吧。用你喜欢的方法，描绘出一幅微观世界的作品。（四）评价总结教师语言：我们欣赏一下同学们的作品。请同学们夸夸自己的作品！（五）知识拓展美国有部电影《微观世界》，发掘了人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了20年才完成。片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。（课件播放《微观世界》的视频片段）PPT素材六年级教材展示---------------------------------------------------------------教学设计《电脑美术——电子报》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是在学生掌握计算机的初步知识与基本操作后的进一步学习应用。学生在平时绘画水平基础上，接触电脑美术，这对激发学生学习美术的兴趣无疑是一种极大的促动。本课旨在让学生尝试更多造型表现手段的同时，感受电脑美术带来的方便和独特的创作方法，记录与表现生活中所见所闻、所感所想的事物，提升美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。1．了解电子小报的基本组成要素以及版式安排。2．通过尝试使用电脑软件设计报头，体会电脑美术设计的功能。3．在理解电子小报基本构成的基础上，培养电子信息处理和设计能力。1．运用电脑设计报头，进行排版和美化处理，制作电子报刊。2．运用电脑软件丰富的设计功能。（一）音乐导入1．播放视频教师语言：同学们好，这里有两幅老师设计的板报，请你看一看是如何制作完成的。（出示图片）教师语言：有的同学看出来了，这个板报好像是用电脑制作的，比班里后面墙上的板报要小多了。2．出示课题教师语言：你观察得真仔细，今天我们就一起通过电脑美术学习每个人都可以制作的电子报设计。（出示图片）课题：电脑美术——电子报（二）讲授新课1．介绍电子报的发展与生活教师语言：我们先来看看电子报的发展以及在生活中的作用。（播放视频）视频语言：从前人们从最开始堆石、结绳、画图、文字来传递信息。90年代报纸盛行，我们每天翻看报纸知道当下新闻和信息。到了信息技术发展的今天，无论是报纸还是各种手抄报、成果小报等，不在拘泥于用画笔去创作了，更加快速方便的电子报出现了！运用文字、图形、图象处理软件所创作的电子报，大家可以凭借电脑手机等设备进行相互分享交流。传播的渠道更加广阔，信息获得更加便捷快速，比纸质板报更加长久的保留，而且学习了电子报制作，我们就可以事先在电脑中排版出班级板报的样子当作小样儿。（播放文化视频）教师语言：了解了电脑美术，今天我们就一起学习运用老朋友windows画图板制作简单的电子报。2．电子报组成教师提问：一份完整的电子报由哪几部分组成呢？教师总结：标题、内容、图案装饰、设计版面四部分组成。（出示图片）教师提问：请你看一看这幅电脑小报的制作顺序，对吗？（出示图片）教师小结：你发现问题了吗？最后添画的背景遮住了前面的图案。教师语言：所以我们要由后往前的安排背景、形象、标题和文字内容。电子报才会成功。（出示图片）3．windows画图板工具（1）工具名称教师语言：记住了这个重要窍门后，我们还需要几个新朋友的帮助来制作电子报！教师提问：这五种工具你认识吗？（出示图片）教师语言：有的同学说第一个和第二个分别是上学期学的“笔刷”工具和“直线”工具，而且下面显示的是笔刷大小和线条粗细的选择。教师总结：看来每节电脑美术课你听得都很认真，你说得很准确。那么剩下的三个工具分别是新朋友：多边形工具、选择工具和文字工具。（2）工具应用一起来听一听3位同学的介绍，在制作时我们如何操作它们。（播放视频：工具应用）视频配音语言：（学生1）多边形工具也是工具栏里的图形工具中的一员。单机“它”在画板上先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。另外三种模式供选择，线框、线框填色和只有填色。（学生2）选择工具可以帮助你移动任何形象，按住鼠标左键拖曳任意大小方形，然后只要一松开鼠标，会自动连接形成一个选择范围。选定后，可以将图形移动到其它地方。选择工具也有两种模式标准选择（学生演示），第二个不包括背景色（学生演示），你发现区别了吗？（学生3）最后我来介绍文字工具，在画板上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号呢。你学会了吗？教师小结：听了他们的分享，相信同学们又添加了新的电脑绘画技能。4．图像变形美化教师提问：请你看看这张电子报花边装饰的一颗颗星星是如何制作的。（出示图片）教师语言：可以利用编辑面板里的复制、粘贴功能，制作多个星星，再用选择工具圈选一颗星星，注意选择状态，调整位置大小，或点击图像面板里的翻转/旋转、拉伸/扭曲功能进行变形。（出示图片）5．欣赏学生作品（1）两幅电子报，哪幅设计更美观：小报头《学习园地》（出示图片）教师小结：标题文字太小了，颜色不醒目。所以我们在制作的时候，标题文字要大于内容文字，颜色要搭配和谐醒目。（2）这两幅电子报，哪幅在版式设计上更加好看？（出示图片）教师小结：右边的排版更加的整洁有序，左边的排版有些乱，文字挡在了上面。（3）再来看看这幅电子报，分成了2到3个版块，文章之间用明显的色彩花边区分，这样分割版面，内容更加丰富、清晰。（4）这幅电子报你发现什么与众不同的地方了吗？教师小结：它的文字方向都是倾斜的，而且还中英结合，加有
